當(dāng)前，隨著人們對(duì)于基礎(chǔ)教育的重視程度提升，幼兒教育得到了普遍的關(guān)注。幼兒的教育決定了一個(gè)人發(fā)展的高度，因而從幼兒家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，為了能夠全面地培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)、多維能力，需要關(guān)注幼兒時(shí)期的教育給予，幫助孩子選擇良好的教育環(huán)境與教育資源。相對(duì)于一些公立學(xué)校中規(guī)中矩的教育方式來(lái)說(shuō)，南京民辦學(xué)校在幼兒教育、中小學(xué)教育方面更具有一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，尤其是在教學(xué)內(nèi)容編排方面。會(huì)具有較多的特色。

以南京私立幼兒園為例，南京私立幼兒園能夠提供比常規(guī)公立幼兒園更為豐富的教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新的教學(xué)形式。如南京赫賢學(xué)校，在開(kāi)展相關(guān)幼兒教育過(guò)程中，重視全人教育，重視幼兒全面素質(zhì)的提升，高度的關(guān)注學(xué)生自主能力、多元化素養(yǎng)的提升。同時(shí)，南京私立幼兒園在開(kāi)展幼兒教育階段，完全遵循于蒙臺(tái)梭利教育，全面地重視幼兒循序漸進(jìn)的發(fā)展。

蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)，幼兒早期運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與早期體育教育對(duì)于以后階段發(fā)展的重要性。因此，南京私立幼兒園所提出的教育宗旨為遵循幼兒循序漸進(jìn)的原則，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒在自身特點(diǎn)與興趣等方面的個(gè)體差異去采取與之相適應(yīng)的具有連貫性的步驟和方法，使之達(dá)到由簡(jiǎn)到繁的過(guò)渡。

在大部分南京民辦學(xué)校的教育理念中基本都包含了全素質(zhì)教育，所謂的全素質(zhì)教育，就是重視學(xué)生的多元化素質(zhì)，在課程設(shè)置方面不僅僅包含了一些知識(shí)技能類的課程，也包含了相關(guān)的興趣特長(zhǎng)類課程、文化素養(yǎng)類課程、跨文化交流類課程，助力學(xué)生得到全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生宏偉的目標(biāo)。